Collège ⁃ Le Moulin de Haut

Voyage à Barcelone

Pinchon Lucie — 2024-03-18T09:47:57Z

Lundi à 15h, les élèves hispanisants de 3e du collège ont pris la direction de Barcelone en car. Un long trajet en perspective ! Ils sont accompagnés de Mme Carthagena (enseignante d'espagnol), Mme Leroy (professeure-documentaliste) et Thierry Barbin (AESH).
Le séjour en famille d'accueil va leur permettre de découvrir la ville, mais aussi de s'immerger dans la pratique de la langue espagnole.

- Séjour Espagne à Barcelone

Vidéos des 3A et des 3B

BURION Elise — 2018-01-12T09:52:18Z

Bonjour à tous,

Voici enfin les vidéos des élèves sur le thème de Noël !
Bon visionnage et bravo aux 3èmes !

Elise Burion

vimeo.com/248958648 (3B)

vimeo.com/248957679 (3A)

(Afin de visionner les vidéos, ouvrir un onglet de navigation et coller les liens ci-dessus directement dans la barre d'adresse et non sur le navigateur google )

La navidad en Francia

BURION Elise — 2018-01-08T16:33:52Z

¡Feliz Navidad a todos !

Avant les vacances de Noël, les correspondants de Séville et nous-mêmes avons eu l'idée de faire une vidéo afin de présenter respectivement nos traditions de Noël.
Pour cela, les 3A et les 3B ont écrit un texte en espagnol afin d'expliquer de quelle façon nous fêtons Noël et le Nouvel an.
Ce texte écrit par eux a servi de support afin de réaliser la vidéo tournée dans la hall du collège.
Avons-nous les mêmes traditions, les mêmes références culturelles ?
La suite à la réception de leur vidéo... :)

Joyeuses fêtes à tous !
¡Felices fiestas a todos !

Elise Burion

Echange E-Twinning Percy-Séville

BURION Elise — 2017-11-14T14:47:01Z

¡Buenos días !

Après deux mois de cours et de pratique de l'espagnol au collège, je voulais que les élèves de troisième continuent le projet E-Twinning qu'ils avaient commencé l'an passé.
Une collègue d'espagnol du collège de Seville et moi-même avons décidé de mettre en place un nouveau projet afin de rendre plus concret ce que les élèves apprennent en cours, le but étant de donner du sens à leurs apprentissages.
Ainsi, ils échangeront sur leurs habitudes, se présenteront, présenteront leur collège, la gastronomie française et espagnole et d'autres thèmes.
L'échange a commencé cette semaine avec l'élaboration de lettres que les correspondants espagnols recevront prochainement. Les espagnols ont aussi envoyé leurs productions. Par la suite, des échanges virtuels par visioconférence et par vidéos seront réalisés.

Ce projet à différents objectifs :

Savoir se présenter et présenter ses camarades
Savoir se décrire soi même et son collège
Savoir parler de ses loisirs, de ses hobbies
Parler de sa culture (gastronomie entre autres)
Travailler de manière interdisciplainaire

Les résultats attendus :

Une aisance à l'oral et à l'écrit.
La satisfaction des élèves de se faire de nouveaux amis à l'étranger.
Donner du sens à leurs apprentissages.

Vous suivrez bien entendu les différentes étapes de l'échange via les articles sur le site du collège.

Bien cordialement.

Elise Burion, professeure d'Espagnol

Réunion séjour Espagne 2017

Hervé Guillerm — 2017-05-16T19:33:15Z

Espagne 2017

- Séjour Espagne à Barcelone / Editorial, Espagnol, voyages

Espagne

Alexandre LAMY — 2017-03-15T12:50:31Z

Sous la direction du professeur d'espagnol Mme Lefeuvre, un projet de E-twinning a été mis en place. Celui-ci consiste à un échange entre les élèves de 4A, 4B et 5A LV2 et des élèves espagnols du Collège Vara de Rey, qui sont en première année d'apprentissage du français. Afin de mener à bien ce projet, les élèves ont fait des vidéos pour présenter leur collège à leurs correspondants. Les vidéos ont été réalisées dans le but de mettre en pratique les connaissances accumulées au cours du premier trimestre, mais bien évidemment, croiser les enseignements et les pratiques ainsi qu'ancrer l'apprentissage d'une langue étrangère dans la culture des élèves sont les piliers de ce projet.
Le travail a porté ses fruits, voici les vidéos produites par les élèves :

4A 1

4B 2

Mme Lefeuvre

la pinata

Victoria — 2017-03-07T13:32:05Z

En cours d'espagnol, les élèves de 5èmes, 4èmes et 3èmes du collège ont fait une activité, qui consiste à fabriquer une piñata. Les élèves se sont mis par groupe de 3 à 7 et ils ont fabriqué une piñata a leurs image.Un groupe de filles de 3ème B avec la professeur d'espagnol ont fabriqué une piñata traditionnelle. Cette piñata n'as pas été cassée car elle sera affichée pour les portes ouvertes. Ensuite, un concours, a été organisé pour savoir quel groupe a fait la plus belle piñata. Le concours terminé, les élèves ont rempli leur piñata de bonbons pour ensuite la casser et récupérer leurs bonbons.
Nous avons interviewé Madame Lefeuvre la professeur d'espagnol :
Êtes-vous satisfaite de votre projet ?
Oui.
Quel a été votre meilleur moment dans ce projet ?
J'ai préféré le moment où on a cassé les piñatas, car j'ai vu que les élèves se sont appropriés la culture, la tradition qui n'est pas la leur.
Pour quelles raisons avez-vous voulu faire ce projet ( en quoi consiste-t-il) ?
Je voulais que les élèves soient des acteurs et pas des spectateurs, comme dans des cours normaux.
Est-ce que vous connaissez les origines des piñatas ?
Oui c'est mexicain.
Est-ce que vous avez déjà fait une piñata avant de faire ce projet ?
Oui j'en fait avec mes enfants.

1) étape gonfler le ballon

2) étape le collage

3) étape décoration

4) Le concours

Laura L et Victoria

Projet culturel d'échange virtuel avec l'Espagne 2017

Hervé Guillerm — 2017-01-13T16:42:09Z

E-Twinning espagnol

Les classes de 4ème et une 5ème vont participer à un échange virtuel avec des élèves espagnols du « Colegio Vara de Rey » à Séville, qui sont en première année de français LV2, soit de leur niveau d'apprentissage.

Les élèves français vont communiquer en espagnol et les élèves espagnols vont échanger en français. Cet échange se fera pendant mes heures de cours, sous l'égide de ma collègue espagnole et de moi-même. Je ne demanderai pas aux élèves de participer à des échanges en dehors de mes heures de cours

Cet échange permettra aux élèves :
• de dynamiser leurs apprentissages,
• de travailler de manière interdisciplinaire,
• d'améliorer leur niveau de langue,
• de mieux appréhender la culture espagnole
• et ainsi de s'impliquer davantage,
tout en leur donnant l'occasion, avec leurs e-correspondants espagnols,
• d'apprendre ensemble,
• de partager leurs connaissances,
• d'échanger leurs points de vue
• et éventuellement, de se faire des amis.

L'eTwinning est une action européenne qui offre aux enseignants des 35 pays participant la possibilité d'entrer en contact afin de mener des projets d'échanges à distance avec leurs élèves à l'aide des TICE.
La plateforme eTwinning (http://www.etwinning.fr/) met à disposition des outils de communication et d'échanges pour les projets, tous gratuits et sécurisés.

Liens avec le nouveau programme de langues vivantes :

Croiser les enseignements et les pratiques ; L'apprentissage des langues vivantes a, de manière directe ou indirecte, un intérêt pour l'apprentissage du français et inversement. On peut souligner l'éclairage réciproque des systèmes linguistiques mais aussi les convergences, que ce soit en compréhension, pour apprendre à décrypter un message, ou en expression, pour apprendre à structurer son discours.
Ancrer l'apprentissage dans la culture ; Enseigner une langue vivante présuppose pour être efficace de combiner les deux dimensions que sont la langue et la culture qui sont si intimement liées. La culture en langue étrangère, sous toutes ses formes, est visible et audible dans les médias, sur Internet, ou encore dans l'environnement familial. Guidé par l'enseignant, et dès le début du cycle 2, l'élève se construit des références dans le contexte de la langue cible et, petit à petit, un regard distancié sur les représentations de la culture des pays dont il apprend la langue

Atelier culturel “Las Piñatas ”

Hervé Guillerm — 2017-01-12T09:49:00Z

Les classes de 5ème, 4ème et de 3ème ont participé à un atelier de « Piñatas » dont les objectifs pédagogiques étaient de découvrir les aspects culturels d'une langue vivante étrangère, les coutumes et traditions du patrimoine hispanique, au travers d'un travail de confection de « Piñatas ». Les séquences abordent l'origine de la « Piñata », les traditions et coutumes associées (« las posadas decembrinas », anniversaires), leurs représentations dans la société mexicaine actuelle ainsi que le vocabulaire de la fiesta et des festivités.

Faire une activité ludique mais représentative d'un aspect culturel important, permet aux élèves de s'imprégner d'une coutume hispanique et d'en aborder les différents aspects, en les vivant, en les expérimentant. Ils deviennent acteurs de la culture étrangère et n'en sont plus seulement spectateurs, ils s'en imprègnent beaucoup mieux. Cet atelier a permis d'un côté d'aborder les représentations du monde et de l'activité humaine, la diversité des modes de vie, de cultures dans les compétences du domaine D5 du socle mais de l'autre côté, il a aussi motivé les élèves qui se sont très bien investis dans cette activité, mais qui ont aussi trouvé un regain d'intérêt dans les activités plus classiques de la discipline.

Un concours a permis de déterminer quelles étaient les « Piñatas » les plus réussies.

Voir document joint.